Activitat Tema3, Audacity

Activitat Tema3

Hola! Aquí penjaré l'eina que vam recrear na Paola Guerrero, n'Andrea Marín i jo a partir de la graella d'avaluació que se'ns va proporcionar. A partir d'aquesta vam poder passar una avaluació a una pàgina web:

EINA D’AVALUACIÓ DE MATERIALS DIDÀCTICS MULTIMÈDIA

Aquest formulari està destinat per a dur a terme una avaluació “universalitzada” de materials hipermèdia, per la qual cosa intenta ser el més general possible i, assolir al màxim les especificitats del mateix i les seves potencialitats com a material per a ser utilitzat en la docència. Aquesta avaluació té com a finalitat millorar els materials multimèdia acadèmics emprat mitjançant el seu desenvolupament o adequació, i servirà com a base per a la presa de decisions amb la finalitat d’optimitzar i obtenir un producte de qualitat.

IDENTIFICACIÓ I CATALOGACIÓ

En aquest punt és on es procedirà a identificar i catalogar el material, per encabir-lo en un determinat ús educatiu (matèria i/o curs) i, poder fer una descripció del mateix per poder procedir a realitzar una primera classificació.

Títol del material: Compartir és construir: una escola de totes i per a totes.

Autor: Iolanda Roset i Cristina Sotoca.

Enllaç: http://blocs.xtec.cat/recursosee/

Matèria i àmbit: Recursos per educació especial.

Idioma: Català.

Destinataris: Recursos per a mestres.

OBJECTIUS

Abans de procedir a l’anàlisi a fons del material (incloent les dimensions que s’han d’incloure en qualsevol eina d’avaluació), convé conèixer els objectius del material, entenent com a tals el seu ús i les competències conceptuals, procedimentals i actitudinals que intenta ajudar a assolir.

Per tant, els mateixos estaran dividits en els objectius generals de resposta simple (Sí/No) i en la delimitació dels objectius específics que promourà la utilització d’aquest element d’aprenentatge.

Objectius generals

Marcar amb una X l’ús general del material.

	Si	No
Destinat a l’aprenentatge de nous conceptes	X
Destinat a reforçar conceptes	X
Destinat a millorar estratègies d’aprenentatge	X
Destinat a assolir noves destreses (procediments)	X
Destinat a motivar a l’alumne		X
Destinat a que l’alumne reforci la comunicació		X
Destinat a entretenir		X
Destinat a la millora de les habilitats digitals (TIC)	X
Sense ús general definit	X

Objectius específics

En aquest cas convé exposar tots els objectius “específics” que promourà la utilització d’aquest material.

- Donar a conèixer recursos per ensenyar a infants amb educació especial.

ANÀLISI DEL MATERIAL

Per a fer una correcta anàlisi del material, ens veiem obligats a incloure totes es dimensions necessàries per a que sigui així (tècnica-estètica, pedagògica-funcional i d’anàlisi de continguts).

En les valoracions dels diferents aspectes es seguirà la gradació de considerar el valor 1 com el menys satisfactori i, el valor5 com el que més satisfà a l’usuari (es marcaran amb una X).

Aspectes tècnics i de disseny.

a) Aparença

	Valoració
	1	2	3	4	5
Els elements visibles són agradables i de qualitat.					X
El material és innovador i presenta un contrast entre els diferents elements multimèdia.				X
Hi ha una bona relació entre text/multimèdia.				X

b) Elements multimèdia (so, imatge i vídeo)

	Valoració
	1	2	3	4	5
S’han incorporat elements multimèdia?					X
Són de qualitat aquests elements multimèdia?				X

c)  Interactivitat

	Valoració
	1	2	3	4	5
El material permet una mobilitat entre els diferents apartats de manera fàcil i dóna facilitat per a la navegació.					X
Existeixen opcions per continuar i finalitzar.	X
Els enllaços es distingeixen de la resta en base al color o a alguna altra característica.					X
Els enllaços estan actius i no són orfes.					X

Aspectes pedagògics i funcionals

En aquest cas parlarem dels aspectes pedagògics i funcionals (sense incloure la interactivitat –inclosa en l’apartat anterior tanmateix haver nombroses fitxes d’anàlisi que l’inclouen com a part funcional) i, aplicarem el mateix sistema de valoració que en el cas anterior.

a)  Aspectes funcionals

			Valoració
	1	2	3	4	5
El material fomenta la participació.			X
Afavoreix el control de l’aprenentatge.	X
Es  tracta d’un recurs adaptatiu.				X
Es  tracta d’un recurs flexible.				X
Es  tracta d’un recurs “usable”.					X
Existeix possibilitat de feedbacks i retroalimentació.				X
Permet ser actualitzat de manera fàcil i ràpida.			X
Proposa exercicis d’avaluació.	X
Incorpora material complementari.				X
Delimita clarament els rols de treball.				X
És un material obert.					X

 b) Aspectes pedagògics i/o socials    

   

			Valoració
	1	2	3	4	5
Incita a l’autoaprenentatge segons les capacitats de cada alumne.	X
Estimula processos creatius.	X
Possibilita que els alumnes prenguin la iniciativa en les discussions.	X
Utilitza terminologia adequada, lliure de paraules malsonants i no sexista.					X
Planteja tasques “obertes” i “guiades”.			X
És original i planteja dubtes a resoldre.					X
Ajuda a l’aprenentatge per error.	X
Existeix ajuda constant en el material per fer un aprenentatge coherent.	X

 c) Anàlisi de continguts

	Valoració
	1	2	3	4	5
Les instruccions d’ús i els mecanismes d’ajuda són fàcils d’entendre				X
La informació és pertinent, rellevant i actualitzada					X
L’organització és adequada					X
Les activitats tenen relació directa amb els objectius i continguts					X
S’afavoreix la transferència de coneixements					X

RECOMANACIONS I/O SUGGERÈNCIES

Per fer front a l’exposició de les recomanacions i/o suggerències que es tinguin sobre el material (en qualsevol dels aspectes anteriors o en la millora de l’eina d’avaluació):

- Una suggerència seria que posessin activitats per avaluar la feina realitzada.

NOM DE LA PERSONA AVALUADORA: Beatriz Domínguez Pons, Paola Guerrero Fedelich i Andrea Marín Acaro.

DATA: 22/10/2014